טכנולוגיה מסייעת בשם "כתיבה בסמלים"

אנו חיים בעידן מודרני, המצמיח טכנולוגיות רבות ומגוונות בתחומים רבים ,כגון: תקשורת ומחשבים.
בפוסט זה החלטתי לכתוב על "טכנולוגיה מסייעת", בעקבות מחקר שקראתי בשם "כתיבה בסמלים": שיפור יכולות שפתיות ואורייניות של ילדים בחינוך המיוחד (אורית חצרוני, סיגל ריינדרס-כפרי, אורית אלמוג אוניברסיטת חיפה מט"ח, מתוך: כנס צ'ייס למחקרי טכנולוגיות למידה 2008) .
מצ"ב קישור:http://portal.macam.ac.il/ArticlePage.aspx?id=1807&referer=useJsHistoryBack


ראשית, מהי טכנולוגיה מסייעת?
טכנולוגיה מסייעת, היא תחום ידע בטכנולוגיה, העוסק בפיתוח מוצרי טכנולוגיה,המסייעים לאנשים עם צרכים מיוחדים לשיפור התפקוד היומיומי , בתקשורת, בלמידה, עבודה או פעילות פנאי ומאפשרים להם להשיג עצמאות רבה יותר ולשפר את איכות חייהם (מתוך: "ויקיפדיה").
שנית, אבהיר בקצרה את שני המושגים" כתיבה בסמלים" ו"אוריינות".
"כתיבה בסמלים"- היא תוכנת עיבוד תמלילים, העושה שימוש בייצוגים גראפיים (סמלים) לכתיבה, לתקשורת ולהבעה. התוכנה מעבדת ומתרגמת באופן אוטומטי מילים לסמלים, ולהפך, ונתמכת על-ידי מנגנון קריינות. תוכנה זו פותחה על ידיWidgit® עבור קשת רחבה של ילדים לקויי תקשורת ושפה לקידום היכולות האורייניות, ומיומנויות התקשורת ותורגמה על ידי מט"ח.
"אוֹריינות", במשמעותה הבסיסית, היא היכולת לקרוא ולכתוב. במשמעות רחבה יותר, המושג מציין שליטה ביכולות תקשורת נוספות - דיבור, האזנה והתבוננות ( מתוך :ויקיפדיה).
מטרת המחקר הייתה לראות האם טכנולוגיה מסייעת בשם "כתיבה בסמלים" תשפר יכולות שפתיות ואוריינות אצל ילדים בחינוך מיוחד? (ניתן לקרוא במאמר שצויין לעיל על ממצאי המחקר).
ברצוני לענות על שאלת המחקר מניסיוני האישי . כן. השימוש בתוכנה משפר יכולות רבות בתפקוד היומיומי אצל אוכלוסיית חינוך מיוחד.
כמחנכת כתה בבי"ס לצרכים מיוחדים מאד, השימוש בתוכנה כתיבה בסמלים חשוב, משמעותי, ומהווה חלק אינטגרלי מתהליך הלמידה בכתתי.
תלמידים בעלי לקויות שפה ותקשורת המתקשים להביע את עצמם באמצעות דיבור ושפה נדרשים לעיתים תכופות לסיוע באמצעות תקשורת תומכת וחליפית (תת"ח ). אמצעי הסיוע הטכנולוגים מאפשרים לתלמיד לחזק את התקשורת ואת רכישת השפה ויכולים לסייע בתהליך למידת המיומנויות האורייניות.כמו כן, הם מאפשרים, לא רק לעקוף את הקושי הנובע מהלקות, אלא גם להתקדם תוך כדי שימוש ביכולות החזקות הקיימות אצלו.
קיימים מגוון קשיים בתחום השפה המאפיינים את אוכלוסיית החינוך המיוחד ,כגון: אוצר מילים דל , קושי לאתר מילה מתאימה ,קשיים בשליפת ושיום מילים (גם כאשר הילד מכיר את המילה), אמירה חלקי מילים, שטף דיבור ירוד, קושי לארגן את המילים במשפט לבעלות משמעות הגיונית ועוד.
התמיכה בסמלים מסייעת לתלמידים לבטא את רצונותיהם, צרכיהם, רגשותיהם וחוויותיהם להעביר מידע ולתקשר עם הזולת.
נוצרת שפה אחת משותפת לתלמידים ולצוות החינוכי, ע"י בניית אוצר מילים שימושיות, שרצוי שתהיינה זמינות למטופלים בעת הטיפול .
התלמידים מתנסים בקריאה וכתיבה תוך כדי שימוש שוטף בסמלי התת"ח.
מניסיוני האישי, ישנם אנשי צוות הסבורים שלא צריך לחשוף את המוגבלים ביותר מבחינה קוגנטיבית ואינטראקטיבית לשימוש בסמלים.
אני בדעה, שחשוב לחשוף בפני כל אחד מהתלמידים את הסמלים המשלבים סמל ומלה גלובאלית יחדיו . אף אחד מאיתנו לא יודע מה באמת התלמיד קלט. האם היה כאן תהליך של למידה? לכן ,חשוב להמשיך ולחשוף בכל דרך אפשרית מידע לכל לומד.
סוגיה נוספת שמתעוררת האם לחשוף תלמידים דוברים לתקשורת תומכת?
אני סבורה שכן, שיש לחשוף גם תלמידים וורבאליים לסמלי תת"ח, זה מסייע בידם , בהרחבת אוצר מילים, בקשיי שיום,שליפה,תקשורת בינאישית ועוד. .
לסיכום, אנו רואים איך טכנולוגיה זו, הנקראת "כתיבה בסמלים "( המומלצת באופן אישי) מסייעת ומשפרת את התפקוד היומיומי ואיכות חייהם של אוכלוסיה בעלת צרכים מיוחדים.
כן ירבו עוד טכנולוגיות מסייעות בתחומים שונים ומגוונים.
להתראות .