ושוב מחשב ומצלמה בתהליך למידה בכתתי...

שלום וברכה,

הפעם ברצוני לשתף אתכם בשיחת חולין שהתקיימה בחדר צוות ,כשאחת המחנכות הביעה אכזבה, כאשר קבלה מתנה מצוות ביה"ס אלבום תמונות.
בשביל מה אני צריכה אלבום תמונות? מי כיום משתמש באלבומים? מכאן והלאה התפתחה לה שיחה מורכבת ומגוונת סביב הנושא .
היו כאלה שתהו, היכן הימים בהם היינו מצלמים עם מצלמות סטילס רגילות , מפתחים את התשלילים בחנויות צילום, מדפיסים את התמונות על נייר כרום ולבסוף מדביקים אותם באלבומים, יושבים ביחד ומעיינים בתמונות, היו ימים...
היום בעידן הדיגיטלי כאשר הטכנולוגיה לא עוצרת ומתקדמת עוד ועוד, אנו מקלים על חיינו בעזרת אמצעים דיגיטליים ,כדוגמת, אלבום תמונות דיגיטלי,המהווה אמצעי יעיל ובטוח היום לשמירת מידע.
השימוש במצלמת סטילס, מוביל אותי לשיעור צילום המתקיים בכיתתי.
ובמה מדובר?
המורה למחשבים בבית ספרי, החליטה השנה לפתוח לראשונה קבוצת צילום בביה"ס יחד עמי וזה אומר, שמס' תלמידים בעלי צרכים מיוחדים מאד, מתנסים מידי שבוע, באופן אקטיבי ועצמאי בפעם ראשונה בצילום חוויתי.
לא להאמין, אבל עד מהירה למדו התלמידים להפעיל ולכבות את המצלמה, לקרב ולהרחיק בעזרת זום, לחבר את המצלמה נכונה למחשב ע"י כבל ועוד.
התלמידים מתנסים בצילום דמויות, חפצים, אחד את השני וכו' ובשלב השני של השיעור, אנו מורידים ישר את התמונות למחשב, כשהתלמידים שותפים לכך .
התהליך כה מהיר ומוחשי ומביא את הלומד לרמת המחשה והבנה גבוהה יותר. התלמיד צלם במצלמה והתוצר נראה לפניו במהירה. התלמידים מחכים בצפיה לשיעור זה, יושבים קשובים מול המחשב ואפשר לומר שרובם משתפים פעולה.
שוב אנו רואים כיצד סביבת המחשב ומצלמה בקרב תלמידנו, מעודדת למידה יותר אפקטיבית, מגבירה את רמת המוטיבציה ללמידה ולשיתוף פעולה , קיים גדול משמעותי בטווח הקשב וצמצום ניכר בהפרעות התנהגותיות (חשוב לציין, שרק לפני כשנה מנהלת בית ספרינו הכניסה מחשבים לכתות המחוברים לרשת ,כשבתחילה הביעה התנגדות ,בטענה לשם מה?).
לאורך כל הדרך אני רואה כיצד באים לידי ביטוי בשיעור צלום, מס' מאפיינים של סביבה מתוקשבת אשר נלמדו בקורס של ד"ר הסגל אלון.
סביבת העבודה הינה נגישה ואינטראקטיבית ומקיימת אינטראקציה בין הלומד, לתוכן ולקבוצה. התלמידים יכולים להביע את רגשותיהם ודעתם על התוצר הסופי (התמונות שצילמו במהלך השיעור) באופן שיתופי. התוצר מתועד,שמור וניתן להפיצו במהירה לסביבה הקרובה והרחוקה.
קיימת ייצוגיות ויזואלית המאפשרת לתלמיד ,בעזרת תיווך להגיע לידי תובנות וידע בנושא הנלמד.
לסכום, ניתן לומר שבשיעור צלום (כן ירבו) מתרחשת למידה משמעותית ,חוויתית, מרגשת ושיתופית ,כמו שנאמר: " ולמדת מרעך והיית אך שמח"...

להתראות.